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發布時間:2019-07-17    供稿:黨委宣傳部(新聞中心)      訪問量:

  為貫徹落實教育部“新時代全國高等學校本科教育工作會議”精神,落實我校“本科教學工作審核評估整改方案”,進一步提升大學質量文化,推動專業內涵發展,努力打造“金專、金課”,2018年,學校加快教育教學改革步伐,成立學校考試中心。一年來,學校考試中心聚焦教考分離、題庫建設、在線考試、信息化閱卷、過程化考核、標準化考場建設等領域,積極探索教學過程中考試評價環節的改革,在考試評價規范化、多元化、信息化建設等方面取得初步成效。近日,記者采訪了教務處副處長、考試中心主任張世明。

  記者:張老師您好,感謝您抽出時間接受我們的采訪,請問我們學校考試中心成立的初衷是什么?您能給我們介紹一下考試中心有哪些工作職能嗎?

  張世明:2017年底,學校接受了本科教學工作審核評估,在2018年召開的教育教學工作會議上,校領導號召全校要以落實“本科教學工作審核評估整改方案”為契機,構建具有二工大特色的大學質量文化。大學質量文化建設的核心是教學質量的提升,為此學校專門成立了考試中心,通過考試的規范化、信息化、過程化改革,“以考促教,以考促學”,以考核評價為載體進一步提升教師和學生對教學過程的參與度,從而從根本上保障學校教學質量的提升。

  考試中心目前主要負責與學校全日制學生學業有關的考試管理工作,與學校學生考證有關的國家級考試(如:四六級考試等)的組織和管理,另外還承擔學校考試評價標準化改革的推進工作。

  記者:學校考試中心成立一周年了,這一年來我們取得了哪些工作成效呢?

  張世明:學校考試中心成立一年來,在考試評價領域開展了積極有效的探索,具體地說,在以下幾個方面取得了初步成效。

  在教考分離、題庫建設與在線考試方面,一年來學校共計有46門課程實施教考分離,36門課程受到學校立項資助開展題庫建設,50余門課程通過在線考試方式完成隨堂測試、章節測驗。教考分離的課程優良率與及格率都有一定的提升。通過教師們網絡教學平臺在線命題,學生網上提交答案的方式開展考試評價,提高了考試評價效率,強化了過程化考核。

  在信息化云閱卷方面,通過高校信息化閱卷系統,打破傳統紙質閱卷的束縛,只要能夠上網,教師隨時隨地可以閱卷,系統最后自動統分,自動分析考試質量。到目前為止,我校累計已有50余門課程采用信息化云閱卷,近百位任課教師參與。批閱時間較傳統閱卷減少,大大減輕了教師的閱卷工作量。

  在過程化考核與標準化考場建設方面,考試中心制訂了“課程過程化考核辦法”,明確了過程化考核的要求,細化了過程化考核;標準化考場建設考前采用人臉識別方式對考生身份進行檢錄,考試過程中通過視頻監控,對所有考場開展定時網絡巡考,有效降低了學生違紀、作弊的概率,保障了考試的公平與公正。

  記者:如何定位學校考試中心?請您談一談我們工作的創新之處。

  張世明:目前其它高校的考試中心基本上都定位于常規考試管理,負責考務工作的實施,而我們學校的考試中心還承擔了考試改革的重要任務。學校考試改革的根本目的是以考試評價驅動教師“教出水平”,以考試評價驅動學生“學會本領”,以考試評價引發“課堂教學革命”,為高質量的教學提供保障。通過積極探索,初步形成了具有二工大特色考試評價體系,目前我們的創新主要體現在以下三個方面。

  首先是規范化。以教考分離為例,我們的教考分離是由任課教師團隊根據“教學大綱”提前準備好多套等值等效且重復率不超過30%的試卷,組成臨時試卷庫,考試前由教務處或質管辦隨機抽取,保證了考試的客觀有效性。

  其次是多元化。以過程化考核為例,我們設計了三個維度,對學生的課程學習進行多元化考核評價。一個維度是考核評價學生的學習態度,包括學生進入課程學習時,是否制定具體合理的學習計劃,平時上課出勤情況與課堂筆記情況,課程學習結束時是否撰寫有質量的課程學習小結等;另一個維度是考核評價學生的知識掌握情況,主要通過隨堂測試、章節測驗等方式來完成;還有一個維度是考核評價學生的能力達成度,主要通過課程論文、課堂演講、團隊合作等方式來完成。

  第三是信息化,主要是以信息化的方式開展云閱卷工作。云閱卷充分利用現代教育信息技術,將包括客觀題和主觀題的答題卡通過高速掃描儀掃描進閱卷系統,形成圖像后統一存儲到網絡“云端”。客觀題由系統自動識別對錯,主觀題由后臺切割為題塊圖像后,再由“云端”派發給指定閱卷教師,由教師在網上流水批閱或單獨批閱。批閱完成后,系統自動統計學生的每道題得分,合成卷面最終成績。這種方式既保障了考試的公平、公正,又有利于教師收集考試數據,對課程教學情況做出深入分析。

  記者:學校今年的教育教學工作會議剛剛結束,您能否聊一聊考試中心今后工作的設想與展望?

  張世明:剛召開的2019年度教育教學工作大會也為考試中心下一步工作指明了方向。教育教學大會主題是“推進專業認證建設‘金專’,優化過程管理建設‘金課’”,校領導在會上明確指出,建設“金專”“金課”不僅是國家導向、時代要求、上海需要,更是構建具有我校特色的大學質量文化,落實本科教學工作審核評估整改要求的內在需要。

  “金專”所代表的一流專業是培養高質量一流應用型人才的搖籃。考試中心為配合學校推進工程教育認證和一流專業建設,將進一步加大在線考試、信息化閱卷等考試評價的改革,及時為認證專業提供反映教學質量的考核分析數據。

  建好“金課”必須強調過程管理,嚴格過程管理就必須使用過程化考核手段,考試中心將繼續推進教考分離和試題庫建設推進工作,建立并規范過程化考核制度,逐步提升教考分離課程數量和質量,擴展試題庫的題型和題量,為真正實施過程化考核奠定扎實的基礎。

  考試中心將通過“打造高質量的考試,服務高質量的教學”,為“金專”“金課”提供支撐,推動具有二工大特色的大學質量文化建設。

  (記者:席琳琳)

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